Formador

Estrella Luna Muñoz

Destinatários

Educadores de Infância e Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas do Concelho de Oeiras/PNA

Enquadramento

A participação cidadã do aluno dentro e fora da escola é essencial para uma aprendizagem para a vida. Para isso, é essencial promover a liderança do professor na criação de práticas pedagógicas participativas, que estejam integradas no curriculum de uma forma mais criativa. A implementação e criação de projetos artísticos, culturais e digitais que incentivem uma experimentação com temas e debates de interesse dos alunos, procura desenvolver as competências e habilidades do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. A prática de uma participação ativa, um pensamento crítico e divergente podem ser exploradas com o facto de dar voz aos alunos e também dar a voz aos professores. Ensinar desde a prática, mas também trabalhar a motivação do professor para experimentar projetos com a integração da comunidade escolar e a localidade, pode contribuir na transformação do significado da escola para um espaço de criação, de ação, de reflexão, de partilha e aprendizagem.

Objetivos

No final da formação, os participantes deverão ser capazes de: -Criar e integrar dinâmicas pedagógicas, seja artísticas, culturais e ou digitais dentro das suas áreas curriculares. -Desenvolver as capacidades e habilidades do aluno com projetos interdisciplinares que incentive a participação cidadã ativa e integre a comunidade escolar. -Planificação e monitorização da avaliação diferenciadora do processo de aprendizagem do aluno.

Conteúdos

Parte I. Planificação 1.Cidadania ativa, participação democrática e liderança. Cidadãos globais dentro e fora da sala de aula. 2.Dialogo intercultural e consciência social. Respeito, valores, debates, gestão de conflitos e resolução de problemas. Parte II. Criação e integração 3.Desenvolvimento das competências e habilidades do aluno. Implementação do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. 4.Criaçao e desenvolvimentos de projetos interdisciplinares na integração no curriculum. Planificação e trabalho em equipa, colaboração e comunicação com as famílias e a comunidade escolar. 5. Dinâmicas pedagógicas, estratégias digitais, artísticos e culturais internacionais. Parte III. Seguimento e avaliação 6.Trabalho diferenciado do aluno e sua prática do trabalho autónomo. Motivação, interesse e curiosidade. 7.Avaliação e autoavaliação das aprendizagens a partir da experiência. O erro como parte do processo.

Metodologias

 Metodologia participativa e ativa com dinâmicas de grupo.  Aprendizagem a partir da experiência, da prática, da reflexão e do team building.

Avaliação

Formativa, através da participação, trabalho em equipa e pensamento crítico nos exercícios realizados nas sessões presenciais. Registo audiovisual do processo de realização do projeto final através de uma plataforma digital. Criatividade, comunicação e utilização digital e tecnológica. Autoavaliação individual e grupal do processo, autonomia, desempenho e do produto final.

Bibliografia

CNE. (2021). “Estado da Educação 2020”. Portugal: CNE. Disponível em: https://www.cnedu.pt/pt/noticias/cne/1617-estado-educacao-2019Costa, J., & Couvaneiro, J. (2019). “Conhecimentos vs. Competências: Uma Dicotomia Disparada na Educação”. Lisboa:Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho da Presidência do Conselho de Ministros, Educação. Diário da República n.º 129/2018, Série I de 2018- 07-06, páginas 2918 – 2928 (Educação Inclusiva)Monteiro, R. (Coord.). (2017). “Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania”. Lisboa: DGE.UNESCO. (2016). “Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the implementation of Sustainable Development Goal 4: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all”. Republic of Korea: UNESCO.

Cronograma

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas do Concelho de Oeiras

Objetivos

- Conhecer a ação dos diplomatas portugueses durante a IIGG através dos recursos do Arquivo Diplomático; - Motivar e capacitar os professores para explorarem essas fontes com os seus alunos.

Conteúdos

- A diplomacia em tempos de Guerra; - A ação dos diplomatas portugueses; - O Arquivo Diplomático e os seus recursos.

Observações

Formador/a: Luísa Godinho Convidada: Margarida Lages (Instituto Diplomático)

Cronograma

Destinatários

GR 110, 200, 210, 220, 300, 310, 320, 330, 340 e 350

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de GR 110, 200, 210, 220, 300, 310, 320, 330, 340 e 350. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Associação de Professores de Português

Objetivos

1. Criar, com recursos educativos, situações de aprendizagem disciplinar e interdisciplinar; 2. Desenvolver as competências linguística e narrativa, com enfoque em mecanismos de coesão e coerência textual; 3. Construir atividades implicando articulações da gramática da frase com a gramática do texto; 4. Experimentar e desenvolver práticas de participação ativa, expressiva, crítica e criativa, na narração de histórias.

Conteúdos

1. Construção e narração de mini-histórias, no modo oral e no modo escrito, com enfoque na gramática da frase (classes de palavras, morfologia, léxico) e na gramática do texto (propriedades do texto narrativo, mecanismos de coesão e coerência textual); 2. Dispositivo didático para a construção de sequências de aprendizagem (SA); 3. Prática reflexiva como elemento de valorização da formação docente.

Observações

Formador/a: Filomena Viegas

Cronograma