Apresentação

A disciplina de Cidadania e Desenvolvimento faz parte das componentes do currículo nacional e é desenvolvida no 1º ciclo do ensino básico segundo uma abordagem transdisciplinar (documento “Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania”–ENEC). Esta ação de formação propõe-se a proporcionar estratégias práticas para a sua aplicação. A formação baseia-se nos 3 princípios e nos 3 eixos recomendados pelo ENEC, e na sua proposta de implementação segundo a abordagem de "Whole-School", com o objetivo de alcançar as metas definidas nesse documento. Também segue a recomendação de que os projetos sejam preferencialmente desenvolvidos em parceria com entidades da comunidade, podendo envolver outras escolas numa perspetiva de trabalho em rede. O NUCLIO colabora em 2 projetos europeus que têm como visão transformar os alunos, incluindo os do 1º ciclo, em agentes de mudança na área da cidadania: OTTERS-Ciência Cidadã no Domínio dos Ecossistemas Aquáticos, eSYNAPSES–Criação de Redes de Formação de Professores e Comunidades de Prática para o Ensino da Cidadania para a Sustentabilidade. Os recursos e metodologias propostas, resultado da colaboração entre diversos parceiros europeus,incluindo institutos de educação e universidades, reforçam uma abordagem integrada e abrangente da Educação para a Cidadania, com uma dimensão europeia.

Destinatários

Professores do GR 110 e 910; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do GR 110 e 910; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do GR 110 e 910; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;.

Objetivos

- Capacitar os professores para desenvolverem projetos inovadores em Cidadania e Desenvolvimento, utilizando a abordagem "Whole School", com foco em pedagogias centradas no aluno que promovam colaboração e participação ativa. - Apoiar a integração curricular de temáticas de Cidadania e Desenvolvimento, estabelecendo conexões significativas entre disciplinas. - Fomentar uma aprendizagem holística que torne os alunos agentes de mudança na sociedade, tanto local quanto europeia. - Incentivar práticas inter, intra e multidisciplinares que enriqueçam o ensino-aprendizagem. - Estimular a abertura da escola à comunidade, promovendo parcerias e envolvimento social. - Promover práticas inclusivas que assegurem a participação de todos os alunos. - Incentivar a colaboração entre professores, fortalecendo o trabalho em equipa e partilha de boas práticas a nível europeu. - Estimular a partilha de experiências e a reflexão sobre as melhores práticas desenvolvidas na formação.

Conteúdos

1ª sessão Presencial:  Apresentação da formação e dos participantes  O projeto BRIDGES Cidadania para a Sustentabilidade como forma de ser e de viver a escola, e não como mais uma disciplina  Registo no Portal BRIDGES e exploração do percurso de formação online  Quadro de competências em três camadas: conhecimento sistémico, de ação e de eficácia (o quê, como e porquê) 2ª sessão Assíncrona: PERCURSO ONLINE GUIADO NA PLATAFORMA DO BRIDGES  O modelo Pensar–Agir–Ser como ferramenta para desenhar atividades  Ligação ao GreenComp (quadro europeu de competências para a sustentabilidade) e à literacia climática do PISA 2029 3ª sessão Assíncrona: PERCURSO ONLINE GUIADO NA PLATAFORMA DO BRIDGES  Ecologias de Aprendizagem Verdes: aprender na escola, em casa, na comunidade, no digital e na natureza  Abordagem Escola Global (Whole-School Approach) e as suas sete dimensões  A escola como Laboratório Vivo e os papéis da comunidade educativa: professores, lideranças, alunos, famílias, parceiros externos e decisores 4ª sessão Presencial: REVISÃO DO TRABALHO ASSINCRONO  Inclusão, Diversidade, Equidade e Acessibilidade (IDEA) e Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)  Antecipar barreiras e garantir que cada aluno tem um papel real na co-criação  Três contextos de aprendizagem: sala de aula, escola e escola aberta /Laboratório Vivo 5ª sessão Presencial:  O Ciclo de Desenho de Atividades em 5 fases: Investigação, Co-design, Ação, Análise e Reflexão, Partilha e Transferência  O professor como orquestrador e “companheiro de viagem” dos alunos  Oficina prática: escolher um tema do currículo e ligá-lo a um problema real e visível da escola ou da comunidade 6ª sessão Presencial:  Pedagogias de alto impacto: aprendizagem por investigação e baseada no lugar, aprendizagem baseada em desafios e biomimética  Atividade prática no espaço escolar (ex.: recolha de dados sobre energia, biodiversidade ou resíduos)  Alinhar pedagogias e competências: verificar o equilíbrio entre Pensar, Agir e Ser na planificação 7ª sessão Assíncrona:  Modelos de planificação: Plano de Ação Turma Verde e Plano de Ação Escola Verde  Como formular uma boa questão orientadora  Avaliação BRIDGES: conhecimento, atitudes e comportamentos e locus de controlo; escalas 2-MEV e GEB aplicadas antes e depois da intervenção 8ª sessão Síncrona: Orientações para professores, lideranças e decisores: o que pedir, a quem e como  Percurso digital, microcredenciais BRIDGES (compatíveis com Europass) e Comunidade de Prática  Finalização do Plano de Ação Turma Verde de cada participante para a implementação com os alunos 9ª sessão Síncrona: Sessão de acompanhamento e trabalho em conjunto: ponto de situação da implementação com os alunos  Partilha de dificuldades e ajustes; leitura dos resultados do questionário inicial 10ª sessão Presencial: Apresentações finais dos projetos desenvolvidos com os alunos  Reflexão sobre o impacto (questionário final 2-MEV/GEB) e avaliação da formação

Metodologias

Esta formação é oferecida no contexto do projeto BRIDGES, que pretende desenvolver a Cidadania para a Sustentabilidade nas escolas, aproximando aquilo que os alunos sabem daquilo que fazem. – Entre sessões, os participantes acompanham o curso online no Portal BRIDGES (3 cursos, 21 lições), que serve de suporte e aprofundamento aos temas de cada sessão. – O trabalho autónomo (25h) corresponde à implementação de um projeto com os alunos segundo o Ciclo de Desenho de Atividades, planificado no Plano de Ação Turma Verde e apresentado na sessão final. – A sessão de acompanhamento serve para apoiar a implementação com os alunos, promovendo a colaboração entre colegas e a interdisciplinaridade. Pode ser ajustada para rever conhecimentos ou abordar outros temas ao encontro das necessidades da escola e dos participantes.

Formador

Priscila Doran

Cronograma