Apresentação

A formação tem como propósito capacitar docentes para a melhoria das suas práticas de avaliação pedagógica. Os normativos legais em vigor (Decreto-Lei nº 55/2018 e o PASEO) implicam mudanças significativas na forma como se faz avaliação pedagógica com vista à promoção do sucesso escolar. A avaliação pedagógica, na sua vertente formativa, constituiu um instrumento de avaliação promotor de mais e melhores aprendizagens, pelo que deve ser aprofundada. A capacitação e a aquisição de competências pelos professores passa pela elaboração/construção de recursos e materiais didáticos em torno das práticas de avaliação formativa. Dar ênfase à importância de um feedback de qualidade, à construção de critérios de avaliação e respetivos descritores de desempenho e à importância da diversificação de processos de recolha de informação, será um impulso positivo para a mudança e/ou melhoramento das práticas de avaliação pedagógica.

Destinatários

Educadores de infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação especial..

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação especial... No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação especial...

Objetivos

Contribuir para a melhoria dos conhecimentos e das competências inerentes às práticas de avaliação pedagógica; Elaborar recursos /instrumentos de avaliação pedagógica em linha com os normativos legais, passíveis de uso em contexto de sala de aula; Promover práticas de trabalho colaborativo e interdisciplinar na construção de recursos educativos; Promover a troca de experiências e partilha de materiais e de saberes; Incentivar, nos docentes, práticas de formação de natureza investigativa com vista à mudança/melhoria das suas práticas de avaliação pedagógica.

Conteúdos

1. Enquadramento legal- documentos de referência em vigor (Decreto-Lei nº 55/2018 e o PASEO) - 3h 2. Propósitos e natureza da Avaliação Pedagógica: avaliação formativa e avaliação sumativa - 3h 3. Feedback de qualidade e sua importância no ensino e nas aprendizagens-4h 4. Critérios de avaliação, descritores de desempenho e standards- 4h 5. Rubricas de avaliação e processos de recolha de informação e sua importância na avaliação criteriosa - 4h 6. Apresentação, discussão e avaliação dos recursos/materiais didáticos produzidos ao longo da oficina- 7h

Metodologias

Presencial: Nas sessões presenciais os formandos, após o devido conhecimento teórico, irão trabalhar de forma cooperativa e interdisciplinar, na análise de instrumentos/ recursos didáticos, com vista à melhoria das suas práticas de avaliação pedagógica. Os trabalhos solicitados serão partilhados e analisados em plenário. Quando aplicados em contexto de sala de aula, serão apresentados os seus resultados e feita uma reflexão crítica sobre o seu impacto na melhoria das aprendizagens dos alunos/sucesso escolar. Trabalho Autónomo: O trabalho autónomo será desenvolvido por cada docente em contexto real de ensino- aprendizagem e passa pela aplicação de instrumentos para avaliação pedagógica. Estes serão fruto de um trabalho colaborativo e de preferência interdisciplinar, entre formandos anteriormente capacitados pela aquisição de conhecimentos teóricos.

Avaliação

De acordo com o RJFCP- Decreto Lei nº 22/2024, de 11 de fevereiro- e nos termos dos nºs 5 e 6, do artigo 4º do Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio, valorizando-se uma lógica formativa e de acompanhamento. A avaliação dos formandos irá incidir nos seguintes parâmetros e ponderações: - Participação e contributo contínuo ao longo das sessões - 40% - Realização de trabalhos para aplicação de conteúdos- 30% - Reflexão Crítica Individual- 30% Os formandos serão avaliados numa escala de 1 a 10 valores.

Bibliografia

Fernandes, D. (2021). Para uma fundamentação e melhoria das práticas de avaliação pedagógica no âmbito do Projeto MAIA. Texto de Apoio à formação - Projeto de Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica (MAIA). Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação. Fernandes, D. (2021). Para a Conceção e Elaboração do Projeto de Intervenção no Âmbito do Projeto MAIA. Texto de Apoio à formação -Projeto de Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica (MAIA).Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação. Fernandes, D. (2021). Para um enquadramento da formação de professores. Texto de Apoio à formação - Projeto de Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica (MAIA). Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação. Machado, E. A. (2021). Feedback. Folha de apoio à formação - Projeto de Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica (MAIA). Ministério da Educação/Direção- Geral da Educação.

Formador

Ana Paula Mateus Fernandes

Cronograma