Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

Acreditamos que a tomada de consciência dos docentes para o reconhecimento da importância das expressões artísticas no desenvolvimento da criatividade, na promoção de relações pessoais e sociais, culturais e artísticas é o primeiro passo para que se tome um novo rumo, investindo em formação e desenvolvimento de projetos artísticos, nomeadamente teatrais. Assim, torna-se urgente investir em ações que promovam o desenvolvimento integral da criança, futuro cidadão ativo, consciente e empreendedor. Os projetos de Teatro em comunidade promovem a igualdade de oportunidades facilitando a criação de novos públicos e o acesso a espaços, eventos e contacto com artistas a uma camada da população mais frágil socialmente e estimula o diálogo e o intercâmbio entre os vários elementos da comunidade. Pretende-se iniciar esta formação no concelho de Oeiras, dado o conhecimento sobre esta necessidade e onde o município acolheu vivamente esta proposta.

Conteúdos

Parte I - 25 horas presenciais 1. Acolhimento e apresentação do plano (1h00) 2. Jogos dramáticos (3h00) 3. Texto – Leituras e adaptações (1h30) 4. Texto - Técnicas de leitura em voz alta (1h30) 5. Construção de Personagens – jogos dramáticos e trabalho em grupo (1h30) 6. A hibridação de géneros (1h30) 7. Improvisações individuais e em grupo (1h30) 8. Formas Animadas: marionetas, teatro de objetos, teatro de sombras... (1h30) 9. Espaço cénico, Luminotecnia e Sonoplastia - abordagens técnicas (3h00) 10. Cenografia e Figurino – criações (3h00) 11. Dramatizações – criação de projetos de grupo (3h00) 12. Apresentação dos projetos/trabalhos de grupo (3h00) Parte II – Mostra de Teatro (25 horas: presenciais e autónomas) 1. Abordagem aos projetos teatrais para a Mostra de Teatro 2. Acompanhamento dos projetos (com fruição de espetáculos, residências artísticas, ...) 3. Mostra de Teatro de Escolas do Concelho de Oeiras 4. Reflexão e avaliação: processo de formação e realização da Mostra de Teatro

Avaliação

Na avaliação dos formandos utilizar-se-á a avaliação quantitativa, cuja escala compreende o intervalo de 1 a 10 valores, a que corresponde uma menção qualitativa e a despectiva creditação. A avaliação dos formandos far-se-á através da elaboração de um relato da experiência de desenvolvimento dos projetos teatrais, precedido de uma breve reflexão acerca da importância da educação artística - Teatro no desenvolvimento de crianças e jovens e dos conteúdos abordados nas sessões. Este relato será redigido individualmente ou em grupo caso o projeto teatral seja o mesmo. O relato conterá a problemática identificada e os procedimentos desenvolvidos. Observar-se-á o rigor do procedimento e a qualidade da informação obtida. A diferenciação da avaliação entre os formandos far-se-á através de uma reflexão individual, incidente nos ganhos de aprendizagem e sucesso escolar dos alunos e para o desenvolvimento profissional para o docente, bem como nas limitações e constrangimentos sentidos. Observar-se-á a qualidade da escrita, no que respeita à reflexividade, clareza e correção linguística.

Bibliografia

Aguilar, L. F. (2011). Expressão e Educação Dramática: Guia pedagógico para o 1o Ciclo do Ensino Básico. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional. Amorim, T. A. (1995). Encontros de Teatro na Escola: História de um movimento. Porto: Porto Editora.

Formador

António Miguel Serra Penteado

Teresa Paula dos Santos Fortunato

Cronograma